INTRODUCCIÓN 

La energía desde sus inicios se ha convertido en fuente de desarrollo para la humanidad, el ser humano en todo su proceso evolutivo ha necesitado de la energía para vivir, aprovechando sus múltiples beneficios. La transformación de la energía ha ido incidiendo en los cambios que nuestro planeta presenta, pues esa transformación ha sido solo de beneficio para el hombre sin pensar en el medio que le rodea.

Es importante destacar los diferentes beneficios que nos brinda la energía como fuente de la naturaleza, mejora los niveles de vida, permitiendo el desarrollo económico y social, promueve el desarrollo tecnológico y científico, permite el funcionamiento de las fábricas, muchas comodidades en los hogares, entre otros. A medida que va pasando el tiempo aumenta la economía, pero también se evidencia un alto consumo de energía, con el efecto de que impulsa la productividad, el bienestar y la educación.

La educación tiene un papel fundamental en cuanto a energía se refiere y no solo se trata del contenido que académicamente se debe de enseñar, la educación permea otras áreas que son sensibles en la vida de ser humano, como son los valores, el cuidado y la conciencia que si  no se trabajan dentro de las distintas áreas de educación pueden salir a relucir en las acciones de cada individuo hacia la sociedad.

DESARROLLO

La energía proviene de fuentes naturales utilizados por el hombre, estas fuentes pueden ser renovables como el viento, el agua, el sol y no renovables como el carbón, gas natural, petróleo, entre otros que contaminan el medioambiente, contribuyendo al deterioro del planeta. El impacto al medio ambiente aumenta por el desorden y más aún si no hay una organización la cual no permite que se logre la concientización en la población.

Las instituciones educativas como parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje han sido contempladas por la agenda 2030, que busca un planeta sostenible, confiando en que la educación es el camino para llegar a la conciencia de las personas por medio del aprendizaje y el conocimiento. la agenda 2030 contempla la energía dentro del ODS 7: energía asequible y no contaminante, este objetivo enfoca todos los elementos para conseguir energía sostenible, toma muy en cuenta que el 13% de la población mundial no tiene acceso a los servicios de energía, aproximadamente 3000 millones depende de la energía no renovable, representa el 60% de las emisiones de gases de efecto invernadero, según algunos datos destacables para el 2015 se registró el 17,5% de energía renovable. en su meta 7.2 este objetivo pretende aumentar la proporción de energía renovable en fuentes energéticas. a este objetivo también se suma aunque de forma indirecta el ODS 12: Producción y consumo responsable el cual destaca que si la población sigue en aumento para el 2050 se necesitarán casi tres planetas para satisfacer y mantener la calidad de vida que actualmente llevan las personas.

Es un compromiso del sistema educativo ofrecer una educación de calidad, capaz de generar un aprendizaje para la vida, que remueve conciencias y motive a las buenas prácticas, creando personas capaces de razonar si dejarse cegar por su propia y única necesidad, sino que sea un ser pensante, con capacidad de crear y vivir en un mundo sostenible e integral. (Sharma et al., 2014). dice que la educación para el desarrollo sostenible pretende cambiar las actitudes y los comportamientos de las futuras generaciones hacia la sostenibilidad mediante un esfuerzo concertado de las instituciones educativas y los educadores. La figura educativa dentro de sus contenidos curriculares contempla la educación ambiental como un eje transversal, lo que significa que se pueden trabajar desde otras áreas del conocimiento y eso está muy bien ya que no debemos esperar que solo el docente de Ciencias Naturales integre a su planificación temas de educación ambiental. dentro de la complejidad que se centra en la educación ambiental entra la energía como, pero las estrategias que se están implementando por parte del sector educativo dígase centros y docentes no muestran un aprendizaje que sirva como apoyo a la conciencia de quien en un futuro formará parte de algún sector importante y con incidencias hacia el medio ambiente, esto quiere decir que si se implementan las estrategias adecuadas, acordes a la realidad y sobre todo que dejen un aprendizaje para la vida se podrá contar con una generación pensante y capaz de promover fuentes de energía renovable para mejor calidad de vida y amigable al medioambiente, sin agotar los recursos naturales que la producen.

Algunas acciones que se pueden evitar desde la escuela, una acción positiva es el uso de la tecnología como recurso didáctico para orientar con relación a la creación de energía con fuentes renovables, crear un hábito en el alumno, por ejemplo cuando los estudiantes se desplazan fuera del aula dejan las luces y los abanicos, en algunos casos aires acondicionados encendidos, las áreas de informática y artes también suelen dejar quipos consumiendo energía eléctrica, entonces he aquí donde entra el rol del docente y la institución educativa en tomar acciones contrarias para crear un hábito y traer conciencia a los alumnos con relación al entorno escolar y el hogar,ya que este consumo genera un alto impacto ambiental, por su parte, Céspedes & Torres, (2021) resaltan la importancia de la formación, compromiso y acción de los profesores, para promover la educación en energías renovables no convencionales. 

Educar a los niños, niñas, adolescentes y adultos en energía renovable, ayuda a crear conciencia para el uso adecuado que se le debe de dar a la energía, es de mucha importancia entender que tomar esto en cuenta no es cosa de una sola persona, desde la escuela se puede involucrar la comunidad educativa, los padres, madres o tutores, a través de la escuela de padres, jovenes, personal administrativo y de apoyo. Guerrero (2017) considera que, para mejorar el cambio climático y limitar el impacto negativo de este, es indispensable utilizar energías limpias y una de las medidas es educar en energías alternativas o amigables desde el proceso de enseñanza en los colegios.

CONCLUSIÓN 

La educación siempre estará presente a lo largo de la vida de todo ser humano, a través de la integración de estrategias para las alternativas de fuentes de energías renovables los niños y niñas podrán encontrar otras formas de solucionar cualquier situación problemática, así como también podrán decidir qué acciones son correctas o que es conveniente para el cuidado del medioambiente, el uso de la tecnología como recurso didáctico para orientar con relación a la creación de energía con fuentes renovables. 

Estás acción permitirán afianzar sus conocimientos ya que en el contexto de situaciones cotidianas implementar lo aprendido, también el docente llevará al alumno mediante ciertos métodos a la experimentación con elementos vivos lo cual los conducirá a conocer la importancia de los recursos que se pueden encontrar en la naturaleza. Todos tenemos un papel muy importante en cuanto a lo que podemos hacer para cultivar hábitos saludables mediante energías renovable por lo mismo limpia.

BIBLIOGRAFÍA